https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html Nouvelle série Numéro 1 – Sciences et conceptions religieuses ou laïques dans le champ éducatif Numéro 2 – Le métier d’enseigner à l’épreuve des contextes Numéro 3 – L’éducation comparée aujourd’hui : état des lieux, nouveaux enjeux, nouveaux débats Numéro 4 – Politiques de la diversité culturelle en éducation Éditorial et présentation du dossier. Les rapports entre sciences et conceptions religieuses ou laïques dans le champ éducatif Les différentes conceptions des rapports entre sciences et religions ou laïcité, en particulier dans le champ éducatif. Essai de modélisation Théories de l’évolution, religions et modernités Développement des croyances épistémiques et émancipation des croyances religieuses Quand les leçons de l’école ne sont pas celles de la maison. Une approche psychosociale du rapport au savoir des enfants d’immigrés musulmans Religion, culture et rapport au savoir en Islam. Quelles articulations et quelles implications ? Laïcité et Islam. Des potentialités laïques de la culture arabo-musulmane aux illusions identitaires De la laïcité à la française à la laïcité à l’américaine dans les écoles publiques brésiliennes Philosophie, sciences et fondements laïques au XIXe siècle. Le cas de l’Université libre de Bruxelles Étude exploratoire des conceptions d’élèves catholiques, musulmans, athées et agnostiques à propos des rapports entre sciences et religions en Belgique francophone Quelle place pour les croyances des élèves dans l’enseignement en Belgique ? Le cas du créationnisme Conceptions religieuses et perceptions des phénomènes géographiques chez les professeurs et élèves de l’enseignement secondaire du Sénégal L’histoire des religions en France. Un impossible enseignement Histoire des idées et formation des enseignants. Conceptions de l’enseignement du fait religieux chez les enseignants d’histoire La lecture de la Bible et du Coran à l’école laïque française Les manuels de français et l’enseignement du fait religieux : une exception française ? Le nouveau programme québécois de formation. Un modèle favorisant le devenir éthique du sujet-élève ? De quelques enjeux liés à l’implantation d’un programme de culture religieuse dans les écoles : une comparaison internationale L’enseignement culturel des faits religieux à l’épreuve de l’éthique professionnelle Éditorial et présentation du dossier. Le métier d’enseigner à l’épreuve des contextes, du global au local L’implicite culturel du savoir enseignant : perspectives croisées franco-anglaises Le discours du personnel enseignant sur la collaboration professionnelle. L’exemple du Canada Tensions, concurrence et légitimations ; comparaison nationale et internationale. L’exemple des enseignements économiques des lycées en France et en Italie L’école, le rural et les mouvements sociaux : expériences au Brésil et au Portugal Démarches d’enseignement en sciences et technologies à l’école secondaire au Québec : représentations d’enseignants en milieux défavorisés et non défavorisés La lecture en maternelle : quelle identité disciplinaire et didactique, et quelles tensions à gérer concernant son enseignement ? Étude comparative entre la France et la Grèce Enseigner aux enfants tsiganes en camion-école : comment la reconnaissance ethnique et culturelle influence les pratiques enseignantes Des jeux de tensions au sein du dispositif de formation, propices à l’évolution des postures professionnelles enseignantes Des professeurs face à la souffrance scolaire des élèves. L’exemple d’un lycée professionnel de la banlieue parisienne Le dispositif de tutorat enseignant-élèves en établissement scolaire, révélateur et analyseur des troubles de la professionnalité des enseignants Violence des jeunes et violence scolaire. Une étude comparative entre le Brésil et l’Espagne L’éducation non formelle peut-elle constituer un palliatif face aux tensions du système scolaire ? Approche comparative entre la France et les pays francophones d’Afrique subsaharienne Introduction. La globalisation annonce-t-elle la fin de l’éducation comparée ? Reconsidération théorique et méthodologique et nouveaux objets de recherche Statistique et politique : la force et les limites des données. Des indicateurs-objectif aux indicateurs-condition en éducation Contextes et comparaisons. De la nécessité de comparer ce qui est apparemment incomparable Construire des ponts entre cultures et traditions dans la recherche comparée en éducation : dialogue, différences et contextes Revisiter « les lieux » : de quelques problèmes méthodologiques liés à la comparaison d’unités géographiques Contextes, niveaux et médiations dans une recherche comparative internationale. Quelques réflexions à partir de la recherche européenne Reguleduc La recherche en éducation comparée à l’ère de la mondialisation. Au-delà du nationalisme, de l’étatisme et de l’éducationnisme méthodologiques et du fétichisme de l’espace Diaspora, re-aspora. La place du lieu en éducation comparée Qualité et efficience de l’école primaire française. Éléments de comparaisons spatiales et temporelles Raison et comparaisons : la genèse du souci comparatiste en éducation La comparaison de pratiques : un champ à explorer en formation dans le cadre de l’éducation comparée ? Les limites des savoirs pédagogiques comme source de légitimation politique. Une étude de cas en Belgique francophone AFEC info – Association Francophone d’Éducation Comparée