https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html Numéro 30 – (2026) Numéro 29 – 2025 France/Tunisie, quels rapports d’influence concernant la formation des enseignants et l’école primaire ? Les enseignements relatifs aux religions en Belgique (parties francophone et néerlandophone) : le poids de la « pilarisation ». Un socle curriculaire pour l’enseignement religieux au Brésil : critiques épistémologiques. Les singularités et les spécificités du territoire réunionnais : les atouts et les limites pour un enseignement relatif aux religions, à la laïcité et au “vivre ensemble“. L’enseignement laïque des faits religieux dans les établissements scolaires publics français. Examen des conditions d’appropriation par les professeurs d’un curriculum transversal et sensible. Les enseignements relatifs aux religions : les enjeux éducatifs, politiques et épistémiques. Analyse comparée entre la Belgique, le Brésil, la France, le Québec et la Suisse. Quand parler en classe de la diversité devient sensible : mieux comprendre les défis pédagogiques pour les dépasser. Les enseignements relatifs aux religions en Suisse romande : une neutralité plurielle au prisme des prescrits et des pratiques enseignantes. Articles de l’AFEC Rethinking the pedagogical work and the right to education in the digital era in the Latin America post-pandemic Élaboration d’un modèle permettant de décrire les modalités de pilotage au sein d’un système éducatif Dialoguing the Crisis of the ‘Post-Truth’ Era through Comparative Curriculum Analysis of Digital Literacy Défiance envers la science et enjeux de formation autour des données de la Recherche Les croyances épistémiques au service de la réussite universitaire dans un monde de post-vérité (2) Les croyances épistémiques au service de la réussite universitaire dans un monde de post-vérité (1) Penser la vérité après le totalitarisme : enjeux éducatifs de l’ère post-vérité en République tchèque Cultures de l’information en contexte d’incertitude : la question de la vérité dans l’éducation aux médias et à l’information. Perspective comparative « Faits alternatifs » et post-vérité. Comment raison garder ? L’AFEC partenaire d’un colloque IUF et d’un ouvrage sur la crédibilité du discours scientifique à l’ère de la postvérité. Projets et ouvrages Déjà 3 volumes parus dans notre collection Education Comparée – Francophonies Education Comparée n°28 (1-2) Ancienne série de la revue Education Comparée Education Comparée n° 30 Événements scientifiques l’Association Francophone d’Education Comparée Education Comparée n°29 L’AFEC au 8ème Forum Mondial d’Éducation Comparée – Université Normale de Beijing. L’AFEC partenaire du VIè Symposium du Conseil Mondial à Lisbonne Projets et ouvrages (ANCIENNE VERSION) Hommage au Professeur Lê Thanh Khôi (1923-2025) Adhésion à l’AFEC/Abonnement à la Revue Education Comparée Proposer une contribution Nouvelle série Présentation Accès aux numéros de la revue Education Comparée Actualités de l’Association Francophone d’Education Comparée Historique et missions Conseil d’administration Parution du n°50 de Revista Española de Educación Comparada Parution de Comparative Education Review, volume 70, n°2 Parution de Curriculum Journal volume 37, n°3 Éduquer et former à l’ère de la postvérité Appel à contribution – Inclusion à l’éducation préscolaire : fondements, politiques et pratiques Parution du n° 80 de Éducation et socialisation Numéro 28 (1-2) – 2024 Hommage à Lê Than Khoï L’AFEC partenaire du colloque ISATT “L’éthique inclusive en éducation” AFEC info – Association Francophone d’Éducation Comparée