Le défi de la qualité pour les universités britanniques à l’heure de l’internationalisation : quelle place pour l’enseignement et l’apprentissage ?

Marie-Agnès Détourbe
INSA Toulouse, LACES, France

Résumé :

Dans un contexte de compétitivité croissante au sein de l’espace international de l’enseignement supérieur, la qualité de l’offre de formation et des diplômes émerge, aux côtés de la qualité de la recherche, comme un facteur d’attractivité et de compétitivité des établissements. Acteur majeur de cet espace hautement concurrentiel, l’enseignement supérieur britannique se caractérise aujourd’hui par une attention accrue à la qualité et à la valorisation de l’enseignement et du soutien à l’apprentissage : cet article propose d’analyser ce phénomène à travers ses formes institutionnelles, en termes de cadrage et de dispositifs, et sa perception et son impact auprès de certains universitaires britanniques.

Mots-clés :

enseignement universitaire britannique ; Higher Education Academy ; National Teaching Fellow ; Quality Assurance Agency ; qualité de l’enseignement

Abstract :

In a context of growing competition on the international higher education market, teaching and learning quality has gradually become an attractiveness and competitiveness factor alongside research quality. One of the leading actors on this market, the United Kingdom pays particular institutional attention to the quality of teaching and learning in higher education. This paper explores the way teaching and learning quality has come to the fore in British higher education, how it is recognized and valued institutionally, and how this evolution is perceived by some British academics.

Keywords :

British higher education ; Higher Education Academy ; National Teaching Fellow ; Quality Assurance Agency ; teaching and learning quality