Éducation Comparée n° 3
Qualité et efficience de l’école primaire française. Éléments de comparaisons spatiales et temporelles
Lisa Bydanova
IREDU, Université de Bourgogne, France
Alain Mingat
IREDU, Université de Bourgogne, France
Bruno Suchaut
IREDU, Université de Bourgogne, France
Résumé :
Les dernières évaluations internationales interrogent fortement sur la qualité et l’efficience de l’école primaire française. Dans les classements des pays, la France occupe aujourd’hui une position beaucoup moins favorable qu’il y a une quinzaine d’années. Par ailleurs, la dégradation du niveau des acquis scolaires s’est accompagnée de l’augmentation importante des ressources financières accordées au niveau primaire. Cet article présente des éléments factuels dans une double perspective comparative, temporelle et spatiale. L’élément central qui découle des analyses est la difficulté de transformer efficacement les ressources en acquis.
Citer cet article
Format APA
Bydanova, L., Mingat, A. & Suchaut, B. (2010). Qualité et efficience de l’école primaire française. Éléments de comparaisons spatiales et temporelles. Éducation comparée, 3, 245-269.
Référence papier
Lisa Bydanova, Alain Mingat, Bruno Suchaut, « Qualité et efficience de l’école primaire française. Éléments de comparaisons spatiales et temporelles », Éducation comparée, 3 | 2010, 245-269.
Référence électronique
Lisa Bydanova, Alain Mingat, Bruno Suchaut, « Qualité et efficience de l’école primaire française. Éléments de comparaisons spatiales et temporelles », Éducation comparée [En ligne], 3 | 2010, mis en ligne le 25 octobre 2026, consulté le . URL : https://afec-info.fr/?p=2949
Pays étudiés : France
