Europe
France
79 articles de la revue Éducation Comparée, parus entre 2008 et 2025.
Numéro 29 · 2025
- L’enseignement laïque des faits religieux dans les établissements scolaires publics français. Examen des conditions d’appropriation par les professeurs d’un curriculum transversal et sensible.Anne-Claire Husser
- Les enseignements relatifs aux religions : les enjeux éducatifs, politiques et épistémiques. Analyse comparée entre la Belgique, le Brésil, la France, le Québec et la Suisse.José-Luis Wolfs, Nicole Durisch Gauthier, Sivane Hirsch, Anne-Claire Husser
- France/Tunisie, quels rapports d’influence concernant la formation des enseignants et l’école primaire ?Sabeur Ayachi
- Les singularités et les spécificités du territoire réunionnais : les atouts et les limites pour un enseignement relatif aux religions, à la laïcité et au “vivre ensemble“. La RéunionÉmilie Pontanier
Numéro 28 (1-2) · 2024
- Regards croisés sur le problème social des inégalités et des discriminations scolaires à partir de quatre contextes nationaux : France, Brésil, Chili et ArgentineChoukri Ben Ayed, Alicia Bonamino, Cynthia Paes de Carvalho, Sergio Martinic, Andrés Santos Sharpe
- Quelles spécificités des inégalités sociales de réussite scolaire en France ? Une double évolution à éluciderSylvain Broccolichi, Maira Mamede
- La discrimination scolaire en France comme problème public : une construction tardive pour une mise en œuvre hésitanteChoukri Ben Ayed
- Les questions socialement vives (QSV) : essai de comparaison brésiliano-françaisePedro Pinheiro Teixeira, Benoît Falaize
- Modalités, mise en œuvre et limites des politiques d’ouverture sociale de l’enseignement supérieur en France et d’affirmative action au BrésilChoukri Ben Ayed, Naira Muylaert, Jefferson Soares
- Le discours sur les « chances » en éducation. Une étude comparative des dispositifs d’ « égalité des chances » et de « deuxième chance », en France et en ArgentineFilippo Pirone, Germán Fernández-Vavrik
- Que nous apprennent les comparaisons franco-italiennes quant à la généralisation de l’Éducation au Développement Durable ? Contextualisation et territorialisation des établissements scolairesStéphane Bonnet, Angela Barthes
Numéro 27-2 · 2023
- Regards Franco-Brésiliens sur l’éducation au politique. Cas des curricula possibles en agroécologie entre sciences, pratiques et politique ?Angela Barthes, Véronique Chalando, Tatiane Basconi, Elena Lengthorn, Anne Françoise Gibert, Jose Gilberto de Souza
- La professionnalisation par des épreuves socialisatrices : le cas des enseignants brésiliens et français. Regards croisés Brésil-FranceGabriela Valente
Numéro 27-1 · 2023
- Le travail enseignant à l’heure des dispositifs individualisant l’aide aux élèves. Comparaison internationaleNathalie Bélanger, Joannie St-Pierre, Marie Toullec-Théry, Pier Carlo Bocchi
- Que disent des cadres et des enseignants français de l’usage du Programme Personnalisé de Réussite Éducative (PPRE) ? Étude comparative de discours de cinq professionnels de l’éducationMarie Toullec-Théry, Emmanuel Jacob
- Les plans d’interventions sont-ils individualisés ? Analyse comparée du contenu et de la qualité des objectifs du plan d’intervention au Québec, en France et en BelgiquePhilippe Tremblay, Enkeleda Arapi
- Enseignement islamique en France et au Sénégal et legs de « l’école française ». Approche comparativeRania Hanafi, Sam Bousso, Mamadou Bouna Timera, Jean-François Bruneaud
Numéro 26-2 · 2022
- Un rapport différent à l’école ? Enquête sur le travail éducatif parental en période de confinementSéverine Chauvel, Aksel Kilic, Anne-Claudine Oller
- Confinement scolaire et autonomie des élèves. Difficultés et ressources en milieu populaireJulie Pelhate, Pascale Ponté, Patrick Rayou
- Les répertoires d’action des enseignant·e·s en période de pandémie en France. Travail invisible, résistance et expertise face à la continuité pédagogique en éducation prioritaireSéverine Chauvel, Romain Delès, Filippo Pirone
- Former les futurs professeurs des écoles à l’enseignement inclusif : une comparaison franco-finlandaiseMinna Puustinen, Raija Pirttimaa
Numéro 26-1 · 2022
Numéro 24-25 · 2021
- Introduction. Le PISA : regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l’évaluation de la compréhension de l’écritJuliana Alves Assis, Daniel Bart
- Corriger des questions de compréhension du PISA : points de vue d’enseignants du Brésil et de FranceJuliana Alves Assis, Ada Magaly Matias Brasileiro
- Le PISA au prisme des pratiques et des conceptions des enseignants : une confrontation de discoursDaniel Bart, Bertrand Daunay, Adilson Ribeiro de Oliveira
- Le test du PISA en question. Ce que disent des réponses d’élèves au Brésil et en FranceAna Paula Martins Corrêa Bovo, Sérgio de Freitas Oliveira
- Textes, lectures et lecteurs : que révèlent les interprétations de « Macondo » dans le test du PISA au Brésil et en France ?Eliane Geralda da Silva Fonseca, Maria Angela Paulino Teixeira Lopes, Daniella Lopes Dias Ignácio Rodrigues
- Regards d’enseignants brésiliens et français sur le PISA : convergences et différencesViviane Raposo Pimenta, Sibely Oliveira Silva
- La gestion des conflits au sein des lieux de vie de la protection de l’enfance : comparaison interculturelle entre France et QuébecAlexandre Labelle
- Le développement de la pensée critique : une sphère d’action pour le leadership pédagogique des directions scolairesVanessa Molina, Marie-France Daniel, Emmanuelle Auriac-Slusarczyk, Mathieu Gagnon, Gabriela Fiema
Numéro 23 · 2020
Numéro 21 · 2019
Numéro 20 · 2018
- Les 400 coups au féminin. Esthétique éducative comparéeCécile Croce
- Tueuses sans gages ou l’émergence de l’« inquiétante adolescente » dans les romans réalistes contemporains pour adolescents. Perspectives suédoises et françaisesValérie Alfvén
- Approche comparative des perceptions de la diversité culturelle en milieu scolaire à Madagascar et à La Réunion La RéunionAzzedine Si Moussa
Numéro 19 · 2018
- Citoyenneté et éducation aux médias en Australie, au Québec et en France. Comparaison internationale dans des contextes socio-politiques distinctsMarlène Loicq
- Éducations aux médias, à l’information et au numérique au Brésil et en France : chemins croisésEdmir Perrotti, Ivete Pieruccini, Alexandre Serres
- Politiques publiques d’intégration du numérique en éducation : France-Québec, regards croisésAnne Cordier, Simon Collin
- Cultures de l’information : quelques réalités, contradictions et créations à Mayotte MayotteEric Delamotte, Régine Delamotte, Jarre Ascandari Jary
Numéro 18 · 2017
Numéro 17 · 2017
- Apprentissage linguistique et objet langue dans une expérience de mobilité entre le Japon et la FranceMarie-Françoise Pungier
- Comparaison d’expériences scolaires comme moyen pédagogique : cas d’un dispositif pédagogique favorisant l’échange sur la spécificité culturelle entre étudiants français et suédois autour du métier de professeur des écolesEric Mutabazi, Stellan Sundh
- Les pratiques éducatives des professionnels de la petite enfanceIngrid Natacha Callet-Venezia
- Expériences comparées : discours d’acteurs français et québécois sur la mobilité internationale en intervention socialeJosée Grenier, Sylvie Thibault, Audrey Pelletier, Jean Malbos, Bruno Michon, Marie-Pierre Nazon, Elisabeth Sultan
- Méthodologie de la comparaison des expériences scolaires. Vers une éducation comparée in vivoNathanaël Wallenhorst
- Les pratiques pédagogiques des enseignants du secondaire : l’éclairage des comparaisons internationalesSophie Morlaix, Amélie Duguet
Numéro 16 · 2016
- Les usages du numérique à l’école primaire en France et au Chili : entre discours et pratique. Le cas de l’enseignement de l’écriture en grande section et cours préparatoireYara Carreño Valdivia, Laetitia Boulc’h
- Croyances à propos du redoublement de futurs enseignants entrant en formation dans différents contextes éducatifsFanny Boraita, Géry Marcoux
- Analyse du rôle du capital social familial dans la migration de formation universitaire de futurs bacheliers des Départements français d’Amérique : le cas de la Martinique MartiniqueNicolas Lamic, Bertrand Troadec
Numéro 15 · 2016
Numéro 14 · 2015
Numéro 13 · 2015
Numéro 11 · 2014
- Introduction. Le développement des politiques d’accountability et leur instrumentation dans le domaine de l’éducation : une perspective franco-canadienneYves Dutercq, Christian Maroy
- Le « pilotage par les résultats » en éducation en France : archéologie d’une formalisation administrativeXavier Pons
- Le partenariat interinstitutionnel : un nouvel instrument de politique éducative ? Le cas des politiques de traitement du décrochage scolairePierre-Yves Bernard, Christophe Michaut
- Un exemple de gouvernance rénovée : la lettre de mission des inspecteurs de l’enseignement primaire françaisSylvie Cuculou, Yves Dutercq
Numéro 10 · 2014
Numéro 9 · 2013
Numéro 8 · 2013
Numéro 6 · 2011
Numéro 5 · 2011
Numéro 4 · 2010
Numéro 3 · 2010
- Contextes, niveaux et médiations dans une recherche comparative internationale. Quelques réflexions à partir de la recherche européenne ReguleducChristian Maroy
- Qualité et efficience de l’école primaire française. Éléments de comparaisons spatiales et temporellesLisa Bydanova, Alain Mingat, Bruno Suchaut
- La comparaison de pratiques : un champ à explorer en formation dans le cadre de l’éducation comparée ?Corinne Mérini
Numéro 2 · 2009
- L’implicite culturel du savoir enseignant : perspectives croisées franco-anglaisesMaroussia Raveaud
- Tensions, concurrence et légitimations ; comparaison nationale et internationale. L’exemple des enseignements économiques des lycées en France et en ItalieAlain Legardez, Doris Valente
- La lecture en maternelle : quelle identité disciplinaire et didactique, et quelles tensions à gérer concernant son enseignement ? Étude comparative entre la France et la GrèceMaria Kreza
- Enseigner aux enfants tsiganes en camion-école : comment la reconnaissance ethnique et culturelle influence les pratiques enseignantesDelphine Bruggeman
- Des jeux de tensions au sein du dispositif de formation, propices à l’évolution des postures professionnelles enseignantesGeneviève Lameul
- Des professeurs face à la souffrance scolaire des élèves. L’exemple d’un lycée professionnel de la banlieue parisiennePierre Périer
- Le dispositif de tutorat enseignant-élèves en établissement scolaire, révélateur et analyseur des troubles de la professionnalité des enseignantsNicole Clerc
- L’éducation non formelle peut-elle constituer un palliatif face aux tensions du système scolaire ? Approche comparative entre la France et les pays francophones d’Afrique subsaharienneAbdel Rahamane Baba-Moussa
Numéro 1 · 2008
- L’histoire des religions en France. Un impossible enseignementMireille Estivalèzes
- Histoire des idées et formation des enseignants. Conceptions de l’enseignement du fait religieux chez les enseignants d’histoireNathalie Barthez-Delpy
- La lecture de la Bible et du Coran à l’école laïque françaiseGeneviève Sion Charvet
- Les manuels de français et l’enseignement du fait religieux : une exception française ?Anne-Raymonde de Beaudrap
- L’enseignement culturel des faits religieux à l’épreuve de l’éthique professionnelleYassine Zouari
Étudié avec
BrésilQuébecItalieAngleterreBelgiqueBelgique francophoneArgentineCanadaChiliFinlande