Éducation Comparée n° 29
Quand parler en classe de la diversité devient sensible : mieux comprendre les défis pédagogiques pour les dépasser.
Sivane Hirsch
Université Laval
Canada
Résumé :
Plusieurs des thématiques abordées dans le nouveau programme Culture et citoyenneté québécoise (2023) peuvent être considérées comme des thèmes sensibles. Le programme veut les aborder en faisant preuve de pensée critique, dans un dialogue et en poursuivant le bien commun. J’aborde la diversité religieuse comme un exemple d’un de ces thèmes toujours sensibles à aborder en classe pour expliquer les dimensions des thèmes sensibles et pour réfléchir aux défis pédagogiques que ces thèmes soulèvent. Je présente aussi certains outils qui pourraient, éventuellement, y répondre.
Mots clés :
Diversité religieuse, Culture et citoyenneté québécoise, thèmes sensibles, pensée critique, dialogue.
Abstract :
Many of the themes addressed in the new Culture and citizenship in Québec (2023) program can be considered sensitive. The program aims to address them through critical thinking, dialogue and the pursuit of the common good. I approach religious diversity as an example of one of these ever-sensitive themes to be addressed in the classroom, to explain the dimensions of sensitive themes and to reflect on the pedagogical challenges these themes raise. I also present some tools that could, potentially, respond to them.
Keywords :
Religious diversity, Culture and citizenship in Québec, sensitive topics, critical thinking, dialogue.
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Format APA
Hirsch, S. (2025). Quand parler en classe de la diversité devient sensible : mieux comprendre les défis pédagogiques pour les dépasser. Éducation comparée, 29, 157-178.
Référence papier
Sivane Hirsch, « Quand parler en classe de la diversité devient sensible : mieux comprendre les défis pédagogiques pour les dépasser », Éducation comparée, 29 | 2025, 157-178.
Référence électronique
Sivane Hirsch, « Quand parler en classe de la diversité devient sensible : mieux comprendre les défis pédagogiques pour les dépasser », Éducation comparée [En ligne], 29 | 2025, mis en ligne le , consulté le . URL : https://afec-info.fr/quand-parler-en-classe-de-la-diversite-devient-sensible/
