Le discours du personnel enseignant sur la collaboration professionnelle. L’exemple du Canada

Diane Gérin-Lajoie
Université de Toronto, Canada

Résumé :

L’article porte sur la notion de collaboration professionnelle entre membres du personnel enseignant et sur la façon dont ces derniers perçoivent cette collaboration. Les résultats d’une étude longitudinale pancanadienne, portant sur l’évolution du personnel des écoles, servent à l’analyse. Questionnaires et entretiens individuels constituent les techniques de collecte de données utilisées. Deux cents membres du personnel enseignant et de direction d’école des régions métropolitaines de Toronto et de Vancouver participent à l’étude. Les résultats indiquent que la collaboration décrite par le personnel enseignant demeure plutôt informelle.

Abstract :

The article discusses the notion of collaborative work among teachers and how it is perceived in their work. The following discussion is based on findings from questionnaires and individual interviews performed with 200 teachers and principals, in the metropolitan areas of Toronto and Vancouver, Canada, in the context of an ongoing longitudinal pan-Canadian study on evolution in the work of school personnel. Results indicate that the collaborative work described by teachers remains mostly informal.