Éducation Comparée n° 1
Conceptions religieuses et perceptions des phénomènes géographiques chez les professeurs et élèves de l’enseignement secondaire du Sénégal
Amadou M. Camara
Université Cheikh Anta Diop de Dakar, Sénégal
Résumé :
Les conceptions religieuses des enseignants et des apprenants peuvent influencer leurs perceptions des phénomènes scientifiques. Les interférences entre foi et science sont peut-être plus prégnantes dans l’enseignement et l’apprentissage de la géographie que dans celui des sciences dites dures. Cette recherche tente de cerner les interactions entre croyances religieuses et faits scientifiques, auprès de professeurs de géographie et de leurs élèves, dans des écoles sénégalaises.
Mots-clés :
conception, représentation, science, religion, géographie, fidéisme, scientisme, concordisme, relationnisme, sécularisation
Pays étudiés :
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Camara, A. M. (2008). Conceptions religieuses et perceptions des phénomènes géographiques chez les professeurs et élèves de l’enseignement secondaire du Sénégal. Éducation comparée, 1, 181-196.
Référence papier
Amadou M. Camara, « Conceptions religieuses et perceptions des phénomènes géographiques chez les professeurs et élèves de l’enseignement secondaire du Sénégal », Éducation comparée, 1 | 2008, 181-196.
Référence électronique
Amadou M. Camara, « Conceptions religieuses et perceptions des phénomènes géographiques chez les professeurs et élèves de l’enseignement secondaire du Sénégal », Éducation comparée [En ligne], 1 | 2008, mis en ligne le 25 octobre 2026, consulté le . URL : https://afec-info.fr/?p=2891
