Éducation Comparée n° 2
Enseigner aux enfants tsiganes en camion-école : comment la reconnaissance ethnique et culturelle influence les pratiques enseignantes
Delphine Bruggeman
Université Charles de Gaulle Lille 3, Profeor-CIREL, France
Résumé :
La scolarisation des enfants tsiganes peut illustrer de façon paradigmatique les tensions ethniques et culturelles qui se produisent au sein de l’école. Nous nous intéressons notamment aux antennes scolaires mobiles et aux enseignants qui se trouvent au carrefour d’enjeux relatifs à l’accueil des minorités à l’école mais aussi à l’exercice de leur profession. Nous verrons comment l’identité et les pratiques des enseignants se construisent tant dans leur relation à une population spécifique qu’en raison d’une implication associative et partenariale importante.
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Format APA
Bruggeman, D. (2009). Enseigner aux enfants tsiganes en camion-école : comment la reconnaissance ethnique et culturelle influence les pratiques enseignantes. Éducation comparée, 2, 129-144.
Référence papier
Delphine Bruggeman, « Enseigner aux enfants tsiganes en camion-école : comment la reconnaissance ethnique et culturelle influence les pratiques enseignantes », Éducation comparée, 2 | 2009, 129-144.
Référence électronique
Delphine Bruggeman, « Enseigner aux enfants tsiganes en camion-école : comment la reconnaissance ethnique et culturelle influence les pratiques enseignantes », Éducation comparée [En ligne], 2 | 2009, mis en ligne le 25 octobre 2026, consulté le . URL : https://afec-info.fr/?p=2921
