Individual or collective responses to accountability policies. A comparative study of teacher professionalism in Norway and Sweden

Ingrid Helgøy
Université de Bergen, Norvège

Anne Dåsvatn Homme
Université de Bergen, Norvège

Résumé :

Cet article propose un examen des relations entre les politiques d’imputabilité et le professionnalisme enseignant dans deux pays européens, la Norvège et la Suède. Les politiques d’imputabilité sont ici approchées en tant qu’elles affectent tant les enseignants engagés localement et individuellement sur leur lieu de travail, que la profession enseignante en tant que collectif participant aux décisions politiques. Après avoir différencié les effets des politiques d’imputabilité sur le professionnalisme enseignant, il est proposé, à travers cette étude comparée, une différenciation entre processus d’individualisation et de collectivisation.

Mots-clés :

Politiques d’accountability, transparence, professionnalisme, individualisme, collectivisme