Accountability et confiance dans l’institution scolaire

Christian Maroy
Université catholique de Louvain, Belgique

Résumé :

Dans quelle mesure la montée de la reddition de comptes et de l’évaluation en éducation est-elle significative d’un déclin de la confiance de l’État, des administrateurs scolaires et des usagers dans la capacité des organisations scolaires à remplir correctement leurs missions ? N’est-elle pas également symptomatique d’une perte de confiance à l’égard des enseignants et de leur professionnalisme ? Nous traiterons ces questions en proposant une réflexion à partir des théories de la confiance en sciences sociales. Nous argumentons que les dispositifs d’accountability tendent surtout à réduire l’incertitude des clients et des managers quant aux risques d’opportunisme et d’opacité des opérateurs scolaires, au risque d’une perte d’autonomie professionnelle des enseignants et sans pour autant que l’école ne redevienne une institution politique digne de confiance.

Mots-clés :

Régulation, gouvernance, confiance, professionnalisme, institution scolaire, accountability