Éducation Comparée n° 11
La promotion de l’éducation basée sur des données probantes au Canada : le cas du Conseil canadien sur l’apprentissage
Frédéric Saussez
Université de Sherbrooke, Canada
Éliane Dulude
Université de Montréal, Canada
Martial Dembélé
Université de Montréal, Canada
Claude Lessard
Université de Montréal, Canada
Christian Maroy
Université de Montréal, Canada
Frédéric Yvon
Université de Genève, Suisse
Résumé :
L’institutionnalisation de l’Evidence-Based Education dans le monde anglo-américain participe à une reconfiguration des rapports entre recherche, pratique et politique. Ce mouvement s’appuie sur une conception particulière des rapports entre production et utilisation des résultats de recherche.
Mots-clés :
Evidence-Based Education, rapports recherche, pratique et politique, traduction, Conseil canadien sur l’apprentissage, Carnet du savoir
Pays étudiés :
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Format APA
Saussez, F., Dulude, É., Dembélé, M., Lessard, C., Maroy, C. & Yvon, F. (2014). La promotion de l’éducation basée sur des données probantes au Canada : le cas du Conseil canadien sur l’apprentissage. Éducation comparée, 11, 133-159.
Référence papier
Frédéric Saussez, Éliane Dulude, Martial Dembélé, Claude Lessard, Christian Maroy, Frédéric Yvon, « La promotion de l’éducation basée sur des données probantes au Canada : le cas du Conseil canadien sur l’apprentissage », Éducation comparée, 11 | 2014, 133-159.
Référence électronique
Frédéric Saussez, Éliane Dulude, Martial Dembélé, Claude Lessard, Christian Maroy, Frédéric Yvon, « La promotion de l’éducation basée sur des données probantes au Canada : le cas du Conseil canadien sur l’apprentissage », Éducation comparée [En ligne], 11 | 2014, mis en ligne le 25 octobre 2026, consulté le . URL : https://afec-info.fr/?p=2789
