Éducation Comparée n° 30
Les croyances épistémiques au service de la réussite universitaire dans un monde de post-vérité (1).
Perception des professeurs sur l’esprit critique, les croyances épistémiques et la vision de la nature de la science des étudiants de première année universitaire
Nephtali Callaerts, Marc Romainville
Unité de recherche en sciences de l’éducation et de la formation (URSEF),
Institut de Recherches en Didactiques et Éducation de l’UNamur (IRDENa),
Université de Namur
Belgique
Résumé :
La présente étude analyse les prérequis relatifs à l’esprit critique, aux croyances épistémiques et à la nature de la science que des enseignants universitaires considèrent nécessaires à l’entrée dans l’enseignement supérieur. Les résultats soulignent trois conceptions susceptibles d’entraver les mécanismes critiques attendus des étudiants : une science perçue comme parfaitement objective, des connaissances envisagées comme des réponses isolées et des savoirs scientifiques considérés comme de nouvelles vérités intangibles.
Mots-clés :
Croyances épistémiques ; Esprit critique ; Nature de la science ; Transition vers l’enseignement supérieur ; Étudiants de première année universitaire
Abstract :
This study examines the prerequisites related to critical thinking, epistemic beliefs and conception of the nature of science that university teachers consider essential for entry into higher education. The findings highlight three conceptions that may hinder the critical processes expected of students: science perceived as perfectly objective, knowledge conceived as a set of isolated answers and scientific knowledge equated strictly with truth.
Keywords :
Epistemic beliefs ; Critical thinking ; Nature of Science ; Transition to higher education ; First-year university students
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Callaerts, N. & Romainville, M. (2025). Les croyances épistémiques au service de la réussite universitaire dans un monde de post-vérité (1). Perception des professeurs sur l’esprit critique, les croyances épistémiques et la vision de la nature de la science des étudiants de première année universitaire. Éducation comparée, 30, 81-113.
Référence papier
Nephtali Callaerts, Marc Romainville, « Les croyances épistémiques au service de la réussite universitaire dans un monde de post-vérité (1). Perception des professeurs sur l’esprit critique, les croyances épistémiques et la vision de la nature de la science des étudiants de première année universitaire », Éducation comparée, 30 | 2025, 81-113.
Référence électronique
Nephtali Callaerts, Marc Romainville, « Les croyances épistémiques au service de la réussite universitaire dans un monde de post-vérité (1). Perception des professeurs sur l’esprit critique, les croyances épistémiques et la vision de la nature de la science des étudiants de première année universitaire », Éducation comparée [En ligne], 30 | 2025, mis en ligne le , consulté le . URL : https://afec-info.fr/les-croyances-epistemiques-au-service-de-la-reussite-universitaire-dans-un-monde-de-post-verite-1-perception-des-professeurs-sur-lesprit-critique-les-croyances-epistemiques-et-la-vision-d/
