Éducation Comparée n° 4

Les ruptures postcoloniales dans l’enseignement de l’histoire en France et en Afrique du Sud

Halima Ait-Mehdi
Université de Picardie Jules Verne, France

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Résumé :

La décolonisation et le processus migratoire postcolonial, en France depuis les années 1960 et en Afrique du Sud avec la fin de l’apartheid, ont engendré des changements considérables dans l’ensemble de la société, notamment en matière d’éducation et d’enseignement, et particulièrement concernant l’enseignement de l’histoire. Dans ces deux pays aujourd’hui multiculturels se pose la question du vivre ensemble ainsi que celle de la nouvelle identité nationale, et est soulevé le défi d’une réécriture de l’histoire prenant en compte la diversité de la population, héritage de l’histoire.

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Ait-Mehdi, H. (2010). Les ruptures postcoloniales dans l’enseignement de l’histoire en France et en Afrique du Sud. Éducation comparée, 4, 91-106.

Référence papier

Halima Ait-Mehdi, « Les ruptures postcoloniales dans l’enseignement de l’histoire en France et en Afrique du Sud », Éducation comparée, 4 | 2010, 91-106.

Référence électronique

Halima Ait-Mehdi, « Les ruptures postcoloniales dans l’enseignement de l’histoire en France et en Afrique du Sud », Éducation comparée [En ligne], 4 | 2010, mis en ligne le 25 octobre 2026, consulté le . URL : https://afec-info.fr/?p=2965

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Pays étudiés : Afrique du Sud, France

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