Polémique autour de l’enseignement des langues minoritaires en Chine : l’exemple de la préfecture des Yi de Liangshan

Lijuan Wang
Université Paris 7, France

Résumé :

Alors que la France des années 1790 avait, sans ignorer les contraintes empiriques d’un plurilinguisme de fait, opté pour un modèle monolingue afin d’assurer la diffusion et le triomphe des valeurs de la Révolution, la Chine révolutionnaire de 1949 prend une orientation opposée en s’engageant dans la voie de l’essentialisation de ses minorités, de la reconnaissance de leur diversité en vue de mettre en place une politique de « discrimination positive » pour lutter contre les inégalités dont elles sont victimes. Aujourd’hui, en Chine, cette visée n’a pas changé mais elle est assortie de préoccupations pédagogiques concernant la langue d’enseignement. Le modèle bilingue adopté dans ce pays s’organise depuis quelques années selon deux directions qui permettent à ces élèves d’opter, sous certaines conditions, pour un enseignement assuré soit en mandarin, langue nationale, soit dans leur langue.

Mots-clés :

minorité, enseignement bilingue, modèle bilingue, égalité, Liangshan Yi