The digital gap in primary education in Spain. Impact of the school closure for learning and equal opportunities

Leopoldo Cabrera
Universidad de La Laguna, Espagne

Gabriela Sicilia
Universidad de La Laguna, Espagne

Gustavo Marrero
Universidad de La Laguna, Espagne

Carmen Pérez
Universidad de La Laguna, Espagne

Carlos Bethencourt
Universidad de La Laguna, Espagne

Résumé :

Les centres éducatifs en Espagne ont été fermés de mars à juin 2020 en raison du coronavirus. L’enseignement télématique a remplacé l’enseignement en face-à-face et la possession d’ordinateurs et la maîtrise des compétences digitales est devenue essentielle dans le processus de formation à tous les niveaux d’enseignement. Cet article aborde la fracture digitale dans l’enseignement primaire et montre les effets négatifs sur l’apprentissage, en particulier sur les élèves les plus défavorisés sur le plan socio-économique et les plus scolarisés dans l’enseignement public, augmentant ainsi l’inégalité des opportunités éducatives dans les écoles ouvertes.

Mots-clés :

Enseignement primaire – Inégalité des opportunités éducatives – Fracture digitale – Enseignement public/privé – COVID-19

Pays étudiés :

Espagne

Abstract :

Schools in Spain were closed from March to June 2020 due to the coronavirus. Online learning replaced face-to-face learning, and possession of computers and mastery of digital skills became essential in the training process at all educational levels, but specially in primary education. This article analyzes the digital gap in primary school and shows the negative effects of the Covid-19 pandemic on learning, specially on the most socioeconomically disadvantaged and enroled in public education, which had led to an increase the inequality of educational opportunities.

Keywords :

Primary School – Inequality of Educational Opportunities – Digital gap – Public/Private Education – COVID-19