Raison et comparaisons : la genèse du souci comparatiste en éducation

Didier Moreau
Université de Nantes, France

Résumé :

Le souci comparatiste en éducation est paradoxal, dans la mesure où il semble s’opposer à l’exigence d’universalité d’une humanité rationnelle. Cette étude recherche comment il a été engendré, à partir des Lumières, dans une critique entreprise contre les conséquences d’un progrès indéfini de la raison hégémonique, chez Diderot et surtout chez Herder. Ces précurseurs ouvrent la perspective herméneutique explorée par Dilthey au XIXe siècle, dont les concepts sont fondateurs de nos approches contemporaines en pédagogie comparée.