Le « pilotage par les résultats » en éducation en France : archéologie d’une formalisation administrative

Xavier Pons
Largotec, UPEC ; OSC-Sciences Po, Paris, France

Résumé :

Après avoir souligné les difficultés à trouver dans le cas français un équivalent strict à la notion anglophone d’accountability et au programme québécois de gestion axée sur les résultats, l’article étudie en particulier la notion, essentiellement administrative, de « pilotage par les résultats » dans une perspective de sociologie de l’action publique éducative. Sur la base de corpus de documents étoffés et d’entretiens conduits auprès de responsables éducatifs, l’article montre que cette notion apparaît au début des années 2000 et qu’elle est conçue essentiellement comme un triptyque instrumental, projet, contrat et évaluation.

Mots-clés :

Accountability ; politiques éducatives ; gouvernance ; LOLF ; régulation des systèmes éducatifs