Identités et logiques d’action d’établissements dans un contexte de quasi-marché : que donnent les établissements secondaires belges francophones à voir d’eux-mêmes sur leurs sites Internet ?

Nathanaël Friant
Université de Mons et Université libre de Bruxelles, Belgique

Mélanie Ferrara
Université de Mons, Belgique

Marc Demeuse
Université de Mons, Belgique

Résumé :

Dans le quasi-marché belge francophone, les établissements mettent en place des logiques d’action leur permettant d’attirer un nombre suffisant d’élèves. De plus, en se construisant une identité spécifique, les établissements attirent certaines catégories d’élèves et en éloignent d’autres de façon à se positionner sur le marché et à se protéger des effets d’une concurrence trop forte. Dans cet article, nous étudions la construction de ces identités par le biais de ce que les établissements donnent à voir d’eux-mêmes dans les textes qu’ils produisent sur leurs sites Internet. L’analyse lexicométrique de textes recueillis sur les sites Internet de 337 établissements d’enseignement secondaire montre qu’ils se présentent pour une partie non négligeable sur le mode des valeurs développées, en lien avec une identité de réseau d’enseignement, mais aussi avec l’offre de formation et la composition sociale du public scolarisé.

Mots-clés :

Logique d’action, Identité d’établissement, Analyse lexicométrique, Quasi-marché

Abstract :

In the quasi-market of French-speaking Belgium, schools set up logics of action allowing them to attract a sufficient number of students. Moreover, by building a specific identity, schools attract certain categories of students and keep others away in order to position themselves on the market and protect themselves from the effects of excessive competition. In this article, we study the construction of these identities through what schools show of themselves in the texts they produce on their websites. The lexicometrical analysis of texts collected on the websites of 337 secondary schools shows that a significant part of them present themselves through the values they develop, in connection with a school network identity, but also with the training offer and the social composition of their student population.

Keywords :

Logics of action, School identity, Lexicometrical analysis, Quasi-market