La méthode scientifique de Maria Montessori et la pédagogie de Reggio Emilia : éléments de comparaison

Emilie Dubois
Département des sciences de l’éducation, Normandie Université, laboratoire CIRNEF, France

Résumé :

L’objectif de cet article est d’établir une mise en relation critériée (utilisation d’une grille proposée par Nancy Law, 2010) de deux pédagogies italiennes de la petite enfance : celle de Maria Montessori et celle de Reggio Emilia. Nous posons comme principe que la comparaison pédagogique est pertinente si elle est concrètement circonscrite et qu’elle devient ainsi un bon outil d’intelligibilité pour les acteurs de l’éducation. Si d’apparence les deux pédagogies se ressemblent, en détails, elles se distinguent entre autres par la posture attendue de l’éducateur.

Mots-clés :

Pédagogies – Montessori – Reggio Emilia – Comparaison critériée

Abstract :

The purpose of this text is to establish a criterion-based comparative reflection (use of the analyses grid proposed by Nancy Law, 2010) of two Italian early childhood educational approaches: the Montessori Method, and the Reggio Approach. We postulate that the pedagogical comparison is relevant if it is concretely circumscribed and that it can even become a good tool of intelligibility for the actors of education. Although both approaches appear to be similar, in detail, they are distinguishable, among other things, by the expected posture of the educator.

Keywords :

Teaching skills – Montessori – Reggio Emilia – Criterion-based comparison