Éducation Comparée n° 29
Les enseignements relatifs aux religions : les enjeux éducatifs, politiques et épistémiques.
Analyse comparée entre la Belgique, le Brésil, la France, le Québec et la Suisse.
José-Luis Wolfs
Université libre de Bruxelles
Belgique
Nicole Durisch Gauthier
Haute Ecole Pédagogique de Vaud
Suisse
Sivane Hirsch
Université Laval
Canada
Anne-Claire Husser
Inspé, Université Claude Bernard Lyon 1
France
Résumé :
Cet article compare les enseignements relatifs aux religions (ErR) en Belgique (parties francophone et néerlandophone), au Brésil, au Canada (Québec), en France (métropolitaine et île de la Réunion) et en Suisse (partie francophone), sur la base des critères suivants : leurs rapports à la sécularisation et à la laïcité, leurs rapports à la neutralité et à la diversité, leurs fondements épistémologiques et leurs ancrages disciplinaires ainsi que les dimensions didactiques et pédagogiques impliquées. L’article montre aussi un décalage important entre les recommandations du Conseil de l’Europe et les réalités observées.
Mots clés :
Enseignement relatif aux religions, sécularisation, laïcité, neutralité, diversité, épistémologie, didactique.
Abstract :
This article compares the teaching of religions in Belgium (French and Dutch speaking parts), Brazil, Canada (Quebec), France (metropolitan France and Reunion Island) and Switzerland (French speaking part), on the basis of the following criteria : their relationship to secularization and to the separation of church and state, their relationship to neutrality and diversity, their epistemo- logical foundations and their disciplinary anchors as well as the didactic and pedagogical dimensions involved. The article also shows an important gap between the recommendations of the Council of Europe and the observed realities.
Keywords :
Teaching about religions, secularization, separation of church and state, neutrality, diversity, epistemology, didactics.
Citer cet article
Format APA
Wolfs, J.-L., Durisch Gauthier, N., Hirsch, S. & Husser, A.-C. (2025). Les enseignements relatifs aux religions : les enjeux éducatifs, politiques et épistémiques. Analyse comparée entre la Belgique, le Brésil, la France, le Québec et la Suisse. Éducation comparée, 29, 179-197.
Référence papier
José-Luis Wolfs, Nicole Durisch Gauthier, Sivane Hirsch, Anne-Claire Husser, « Les enseignements relatifs aux religions : les enjeux éducatifs, politiques et épistémiques. Analyse comparée entre la Belgique, le Brésil, la France, le Québec et la Suisse », Éducation comparée, 29 | 2025, 179-197.
Référence électronique
José-Luis Wolfs, Nicole Durisch Gauthier, Sivane Hirsch, Anne-Claire Husser, « Les enseignements relatifs aux religions : les enjeux éducatifs, politiques et épistémiques. Analyse comparée entre la Belgique, le Brésil, la France, le Québec et la Suisse », Éducation comparée [En ligne], 29 | 2025, mis en ligne le , consulté le . URL : https://afec-info.fr/les-enseignements-relatifs-aux-religions-les-enjeux-educatifs-politiques-et-epistemiques/
