Éducation Comparée n° 30
Rethinking the pedagogical work and the right to education in the digital era in the Latin America post-pandemic
Dalila Andrade Oliveira
Professor Emeritus at the Federal University of Minas Gerais.
Research PQ1A/CNPq.
Edmilson Pereira Junior
Statistician and postdoctoral student in the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Minas Gerais
Résumé :
L’article examine la manière dont la pandémie de COVID-19 a modifié les conditions d’exercice du travail pédagogique des enseignants, en exigeant d’eux une disponibilité et des compétences nouvelles pour assurer des activités à distance. Les données portent sur 28 415 enseignants d’établissements publics de treize pays d’Amérique latine. Leur analyse montre que ni les enseignants ni les systèmes scolaires n’étaient préparés à l’enseignement à distance d’urgence. Elle montre également que la disponibilité inégale des ressources, l’insuffisance de l’appui reçu et la transposition immédiate d’une planification curriculaire conçue pour le présentiel vers la modalité virtuelle, dans un contexte de fortes inégalités sociales comme celui de la plupart des pays latino-américains, ont intensifié le travail enseignant et compromis le droit à l’éducation de nombreux élèves. Les auteurs concluent que les politiques de formation des enseignants ont à relever de nombreux défis dans l’immédiat.
Abstract :
The article discusses how the COVID-19 pandemic has changed the way the teacher’s pedagogical work is carried out, requiring availability and skills necessary for the development of remote activities. The dataset includes 28,415 public school teachers in 13 Latin American countries. The analysis of the research data showed that teachers and school’ systems were not prepared to take on emergency remote teaching. It also showed that the availability of resources, the insufficient support received and the immediate transposition of a face-to-face curriculum planning to the virtual modality in a context of great social inequality, as in most Latin American countries, ended up intensifying the work of teachers and putting into question jeopardize the right to education of many students. Our conclusion is that there are many challenges to be faced by teacher education policies in the immediately future.
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Format APA
Andrade Oliveira, D. & Pereira Junior, E. (2025). Rethinking the pedagogical work and the right to education in the digital era in the Latin America post-pandemic. Éducation comparée, 30, 219-235.
Référence papier
Dalila Andrade Oliveira, Edmilson Pereira Junior, « Rethinking the pedagogical work and the right to education in the digital era in the Latin America post-pandemic », Éducation comparée, 30 | 2025, 219-235.
Référence électronique
Dalila Andrade Oliveira, Edmilson Pereira Junior, « Rethinking the pedagogical work and the right to education in the digital era in the Latin America post-pandemic », Éducation comparée [En ligne], 30 | 2025, mis en ligne le , consulté le . URL : https://afec-info.fr/rethinking-the-pedagogical-work-and-the-right-to-education-in-the-digital-era-in-the-latin-america-post-pandemic/
