Les réformes de l’éducation arabo-islamique en Côte d’Ivoire et au Sénégal : dynamiques, acteurs et stratégies

Issouf Binaté
Université Alassane Ouattara, Côte d’Ivoire

Clothilde Hugon
Sciences Po Bordeaux, France

Résumé :

Cet article aborde la réforme des écoles coraniques en Côte d’Ivoire et au Sénégal, pays côtiers ouest-africains de populations à majorité musulmane. À partir d’une approche diachronique de l’évolution de cet ordre d’enseignement, cette contribution comparative analyse les réactions que cette politique éducative a suscitées aussi bien chez les acteurs musulmans, les services administratifs publics que les ONG installées dans ces pays. Cela d’autant plus que ces réformes de modernisation de programmes d’enseignement ont donné lieu à des débats opposant les organisations islamiques aux autorités étatiques.

Mots-clés :

Côte d’Ivoire, Sénégal, islam, médersa, daara, politique/réforme éducative

Abstract :

This article discusses the reform of Koranic schools in Côte d’Ivoire and Senegal, West African coastal countries with a predominantly Muslim populations. From a diachronic approach of the evolution of this education level, this comparative contribution analyzes the reactions that this educational policy has aroused as well among the Muslim actors, the public administrative services and the NGOs established in these countries. In a context where these educational modernization reforms have contributed to debates between Islamic organizations and state authorities.

Keywords :

Côte d’Ivoire, Senegal, Islam, Madrassa, Daara, Policy/Educative reform