L’inclusion des enfants handicapés dans le système d’enseignement roumain, entre opportunités de politiques et limites de pratiques

Otilia Apostu
Institut des sciences de l’éducation, Bucarest, Roumanie

Irina Horga
Institut des sciences de l’éducation, Bucarest, Roumanie

Résumé :

L’alignement de la Roumanie aux politiques éducatives privilégiant l’intégration des enfants à besoin éducatif particulier dans l’enseignement ordinaire a déterminé de nombreuses réglementations pour l’éducation inclusive. Dans la pratique scolaire, il y a des progrès concernant l’inclusion, mais aussi de nombreuses difficultés et contraintes limitant l’école roumaine de s’affirmer comme inclusive. L’article propose une analyse comparative des mutations retrouvées au sein des politiques et des pratiques déterminées par l’alignement de la Roumanie aux réglementations visant l’éducation inclusive.

Mots-clés :

handicap, politiques inclusives, école inclusive

Pays étudiés :

Roumanie

Abstract :

The alignment of Romania with educational policies favoring the integration of children with special educational needs in mainstream education has determined many regulations for inclusive education. In school practice, there is progress on inclusion, but there are still also many difficulties and constraints limiting the Romanian school to assert itself as inclusive. The article proposes a comparative analysis of the changes found in the policies and practices determined by the alignment of Romania with the regulations for inclusive education.

Keywords :

disability, inclusive policies, inclusive school