Articulations du couple handicap-culture et écarts de représentation des élèves provenant de minorités racisées au sein des effectifs de l’adaptation scolaire

Corina Borri-Anadon
Université du Québec à Trois-Rivières, Canada

Résumé :

Cette synthèse thématique, qui prend appui sur trois projets de recherche portant sur les processus d’évaluation des besoins des élèves issus de l’immigration en contexte québécois, relève le sens et le rôle accordés par les professionnels scolaires aux différentes caractéristiques de ces élèves dans l’explication de leurs « difficultés ». Ces différentes articulations du couple handicap-culture, menant à la catégorisation de l’élève en tant qu’« Autre », contribuent à la compréhension des écarts de représentation de ces élèves au sein des effectifs de l’adaptation scolaire.

Mots-clés :

Intersectionnalité, handicap, culture, professionnels scolaires, évaluation des besoins

Abstract :

This thematic synthesis, based on three research projects on the assessment processes of students from immigrant families needs in the Quebec context, examines the meaning and role awarded to the different characteristics of these students by school professionals in the explanation of their “difficulties”. These different articulations of the handicap-culture couple, leading to the categorization of the student as an “other”, contribute to the understanding of special education disproportionality phenomenon.

Keywords :

Intersectionality, handicap, culture, school professionals, assessment of students’ needs