Contre toute attente. L’influence européenne sur les politiques d’enseignement supérieur en Allemagne et en Suisse

Dennis Niemann
Université de Brême, Allemagne

Tonia Bieber
Université de Brême, Allemagne

Kerstin Martens
Université de Brême, Allemagne

Résumé :

Même si les recommandations du processus de Bologne n’ont pas un caractère contraignant, elles mettent de manière croissante les États-nations sous pression pour réformer leurs systèmes d’enseignement supérieur. En particulier, les pays germaniques ont mis en œuvre des réformes de grande portée au cours de la dernière décennie alors que leurs systèmes éducatifs différaient particulièrement des arrangements de Bologne. Dans cet article, nous montrons que le processus de Bologne, quoiqu’il vise un alignement des systèmes éducatifs nationaux à travers l’Europe, refaçonne de fait aussi les institutions politiques allemandes et suisses, selon des directions différentes néanmoins. Alors que l’Allemagne a davantage fédéralisé son secteur de l’enseignement supérieur, le gouvernement suisse a renforcé ses efforts de centralisation.

Mots-clés :

Bologne, pays germaniques, institutions, centralisation/décentralisation