Numéro 10 – Les violences à l’école en Afrique subsaharienne
Les violences à l’école en Afrique subsaharienne
Sous la direction de Éric Lanoue et Eric Debarbieux
Numéro 10, 20149 articlesISSN 0339-5456
Ce volume est en libre accès.
Citer ce numéro
Format APA
Lanoue, É. & Debarbieux, E. (dir.). (2014). Les violences à l’école en Afrique subsaharienne [numéro thématique]. Éducation comparée, 10.
Référence papier
Éric Lanoue et Eric Debarbieux (dir.), « Les violences à l’école en Afrique subsaharienne », Éducation comparée, 10 | 2014.
Référence électronique
Éric Lanoue et Eric Debarbieux (dir.), « Les violences à l’école en Afrique subsaharienne », Éducation comparée [En ligne], 10 | 2014. URL : https://afec-info.fr/numero-10/
Sommaire
Introduction
Introduction. Violences à l’école en Afrique subsaharienne : vers de nouvelles approches théoriques et empiriques
Éric Lanouep. 7-14
Articles
Relation pédagogique et violence des enseignants en Afrique subsaharienne francophone
Marie-France LangeSi l’étude de la violence des enseignants envers leurs élèves a laissé place dans les pays occidentaux à celle de la violence produite par les élèves, à l’opposé, en Afrique subsaharienne, les recherches sur les rapports violents imposés par les enseignants aux élèves commencent à attirer l’attention des chercheurs, après avoir surtout mobilisé les organisations non gouvernementales internationales ou les institutions onusiennes. La violence de la relation pédagogique a en effet suscité peu de débats avant les « années Jomtien » et très peu d’études scientifiques sur l’école africaine mentionnent ce phénomène. Pour comprendre les mécanismes à l’œuvre dans ces rapports violents, nous privilégions à la fois une analyse historique et comparative, en resituant chaque fois le contexte culturel, social et politique, ainsi que les conditions d’enseignement. ×p. 15-48
Victimations différenciées selon le genre dans l’enseignement primaire au Mali
Labass Lamine Diallop. 49-78
Éléments méthodologiques et éthiques pour étudier les violences de genre en milieu scolaire en Afrique
Marie-Dominique de Suremainp. 79-105
École et violences au Gabon : une lecture critique de l’usage du châtiment corporel et de la violence verbale en milieu scolaire
Hermine MatariLe phénomène de violence à l’école est devenu un problème mondial à la fin du XXe siècle, dans la mesure où il préoccupe de plus en plus les décideurs et les hommes politiques. C’est un phénomène de plus en plus présent en Afrique, auquel les chercheurs accordent un intérêt particulier. C’est une question peu explorée au Gabon, mais qui suscite tout de même des inquiétudes et des interrogations de la part des décideurs politiques, des parents, des chercheurs et d’autres acteurs de la société. Au Gabon, la violence à l’école se manifeste sous diverses formes : elle peut être physique, morale, psychologique ou sexuelle. L’objet de cette réflexion porte sur deux types de violences, la violence physique à travers l’utilisation du châtiment corporel, et la violence verbale. ×p. 107-137
Varia
Les effets des représentations et des stéréotypes dans la construction des stratégies éducatives des groupes minoritaires : le cas des Batwa au Burundi
Gilbert NdayikengurukiyeLa recherche dont cet article rend compte analyse de façon critique les arguments traditionnellement mobilisés pour expliquer les échecs des stratégies de scolarisation des Batwa au Burundi. L’hypothèse est que ces stratégies sont construites à partir d’une catégorisation ethnique du groupe Batwa, qui entretient la différence entre ceux-ci et le reste de la population burundaise, ce qui hypothèque toute politique d’intégration, sociale et scolaire. Cette recherche montre que les Batwa eux-mêmes, ainsi que la plupart des organisations non gouvernementales, participent à la diffusion d’une telle représentation.p. 141-169
Éducation sexuelle et représentations de la sexualité chez des étudiants et étudiantes sénégalais, français et canadiens : une analyse comparative
Souleymane Gomis, Monique Benoit, Sika ElievLe présent texte examine les interrelations entre les médias, l’éducation, la santé sexuelle et les politiques de santé dans trois pays francophones que sont le Sénégal, la France et le Canada français. Il vise en particulier à comparer l’influence des médias et des nouvelles technologies de l’information et de la communication à l’intersection des politiques de santé et d’éducation sexuelle chez des jeunes vivant dans trois continents différents. ×p. 171-208
Learning from Southern environmental education models: borrowing ecopedagogy through processes of globalization from below
Greg William Misiaszekp. 209-241
Note critique
Note critique. Christian Maroy (dir.), L’école à l’épreuve de la performance. Les politiques de régulation par les résultats, De Boeck, 2013, 256 p.
Marie-Lise Lorthioisp. 243-248