Éducation Comparée n° 7
PISA, instrument ou témoin du changement. Évolution des acquis en lecture et des politiques éducatives dans cinq systèmes européens
Dominique Lafontaine
Université de Liège, Belgique
Ariane Baye
Université de Liège, Belgique
Résumé :
Le présent article met le projecteur sur cinq systèmes éducatifs, Allemagne, Communauté française de Belgique, Pologne, Portugal et Suède, qui ont connu, entre 2000 et 2009, une amélioration sensible de leurs acquis en lecture dans PISA ou un déclin significatif en matière d’équité. L’évolution des politiques éducatives y est retracée en tentant de faire le lien entre les types de changements intervenus dans les politiques éducatives et les profils d’évolution observés à l’aune de PISA.
Mots-clés :
Évaluation des acquis, enquêtes internationales, tendances, politiques éducatives, équité
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Format APA
Lafontaine, D. & Baye, A. (2012). PISA, instrument ou témoin du changement. Évolution des acquis en lecture et des politiques éducatives dans cinq systèmes européens. Éducation comparée, 7, 59-101.
Référence papier
Dominique Lafontaine, Ariane Baye, « PISA, instrument ou témoin du changement. Évolution des acquis en lecture et des politiques éducatives dans cinq systèmes européens », Éducation comparée, 7 | 2012, 59-101.
Référence électronique
Dominique Lafontaine, Ariane Baye, « PISA, instrument ou témoin du changement. Évolution des acquis en lecture et des politiques éducatives dans cinq systèmes européens », Éducation comparée [En ligne], 7 | 2012, mis en ligne le 25 octobre 2026, consulté le . URL : https://afec-info.fr/?p=2851
