Que nous apprennent les comparaisons franco-italiennes quant à la généralisation de l’Éducation au Développement Durable ? Contextualisation et territorialisation des établissements scolaires

Stéphane Bonnet
Université d’Aix-Marseille, France

Angela Barthes
Université d’Aix-Marseille, France

Résumé :

Les politiques de développement durable incitent les établissements scolaires à se contextualiser dans leurs environnements. Nous postulons que plus la territorialisation des établissements scolaires est forte, plus les conditions sont réunies pour réussir la généralisation de l’éducation au développement durable (EDD). Pour vérifier cela, nous mettons en place des méthodologies comparatistes impliquant 21 établissements français et italiens de l’arc alpin du sud. Le comparatisme montre que les modes de généralisation de l’EDD varient en fonction de l’autonomie de l’établissement et de l’implication territoriale du chef d’établissement.

Mots-clés :

Éducation au développement durable ; Établissement du 2nd degré (EPLE) ; Système scolaire italien ; Territorialisation ; Ruralité alpine ; Chef d’établissement.

Pays étudiés :

France, Italie

Abstract :

Sustainable development policies encourage schools to contextualize themselves in their environments. We postulate that the stronger the territorialization of schools, the more the conditions are met for the successful generalization of ESD. To verify this, we set up comparative methodologies involving 21 French and Italian institutions in the southern Alpine arc. Comparativism shows that the ways in which ESD is generalized vary according to the autonomy of the school and the territorial involvement of the school head.

Keywords :

Education for sustainable development – Secondary school (EPLE) – Italian school system – Territorialisation – Alpine rurality – Head of school.