Éducation Comparée n° 1
Histoire des idées et formation des enseignants. Conceptions de l’enseignement du fait religieux chez les enseignants d’histoire
Nathalie Barthez-Delpy
Université de Toulouse II-Le Mirail, France
Résumé :
Compte tenu du contexte dans lequel s’inscrivent les rapports entre sciences, religions et laïcité dans le champ éducatif français, cet article s’intéresse aux conceptions que les enseignants d’histoire ont du fait religieux et de son enseignement, sur la base d’une enquête réalisée auprès de seize enseignants. Le corpus est analysé au moyen d’un logiciel d’analyse de données textuelles et d’une analyse de contenu plus traditionnelle. L’étude tend à établir des liens entre des conceptions divergentes du fait religieux et des influences endogènes et exogènes aux enseignants.
Mots-clés :
enseignement du fait religieux, France, conceptions des enseignants, histoire
Pays étudiés :
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Format APA
Barthez-Delpy, N. (2008). Histoire des idées et formation des enseignants. Conceptions de l’enseignement du fait religieux chez les enseignants d’histoire. Éducation comparée, 1, 219-238.
Référence papier
Nathalie Barthez-Delpy, « Histoire des idées et formation des enseignants. Conceptions de l’enseignement du fait religieux chez les enseignants d’histoire », Éducation comparée, 1 | 2008, 219-238.
Référence électronique
Nathalie Barthez-Delpy, « Histoire des idées et formation des enseignants. Conceptions de l’enseignement du fait religieux chez les enseignants d’histoire », Éducation comparée [En ligne], 1 | 2008, mis en ligne le 25 octobre 2026, consulté le . URL : https://afec-info.fr/?p=2895
