Social representation of schooling in pandemic times: comparing narratives in policy discourse

Marta Cordini
Politecnico di Milano, Italie

Carlotta Caciagli
Politecnico di Milano, Italie

Résumé :

Cet article explore les narrations à travers lesquelles quatre pays européens ont géré la crise de la pandémie de Covid-19 dans les écoles. Les auteures ont analysé les principaux documents institutionnels et normatifs publiés pour aborder l’urgence sanitaire pour la réouverture de l’école entre mai et septembre 2020. Le but était de révéler les différences et les similitudes entre les pays. Outre la cartographie des politiques, l’article donne un aperçu du pouvoir des récits et de la pertinence de la représentation sociale de l’école dans chaque pays.

Mots-clés :

École – Représentation sociale – Pandémie de Covid-19 – Étude comparative – Analyse du discours

Pays étudiés :

Angleterre, Espagne, France, Italie

Abstract :

The article explores the narratives about school that have been developed in four European countries during the Covid-19 pandemic crisis. It analyses the main policy documents issued to approach the health emergency in May-September 2020. The aim is to revealing differences and similarities among countries, as well as the findings from interviews with key informants. Besides mapping policies, the paper provides insights on the power of narratives and the relevance of the social representation of schooling in each country.

Keywords :

School – Social representation – Comparative study – Discourse analysis – Covid-19 Pandemic