Les éléments structurels du système éducatif tchèque face à la crise sanitaire : rupture ou continuité ?

Stanislav Štech
Université Charles, Faculté de l’Éducation, République tchèque

Irena Smetáčková
Université Charles, Faculté de l’Éducation, République tchèque

Résumé :

Au printemps 2020, l’école à la maison a permis d’examiner avec plus d’acuité les caractéristiques saillantes du système scolaire tchèque : le poids extrêmement élevé de la famille dans la réussite scolaire des élèves et la sélection précoce. Celle-ci a lieu au moment de la transition au premier cycle de l’enseignement secondaire. En s’appuyant sur les données de l’enquête auprès de plus de 5 000 parents dont près de 2 500 parents d’élèves du primaire, l’article constate que les inégalités significatives du soutien parental aux élèves existent en amont, dès l’école primaire, qui défavorisent les familles au statut socio-économique bas. Pour faire face aux exigences de l’école, d’autres facteurs ont été identifiés, liés à l’interaction des parents avec les demandes de l’école.

Mots-clés :

Enseignement distanciel – École primaire – Communication famille-école – Engagement parental – Inégalités scolaires

Pays étudiés :

Tchéquie

Abstract :

A survey among 2 500 parents of primary school pupils has made it possible to examine more clearly the salient feature of the Czech school system: dependence of educational performance on family background and early selection in lower secondary education. The authors note that significant inequalities in parental support for pupils exist at primary school linked to the level of education of parents and the material and cultural conditions of the family. Parents’ successful coping with teachers requirements depends on adequacy of the curriculum, self-perceived parents competencies and parental practices. Yet, exchanges of parents with teachers could be a turning point: they were much more frequent, regular and individualized.

Keywords :

Home education – Primary school – Family and school communication – Parental engagement – Education inequalities