Note de synthèse. Les politiques de professionnalisation de l’enseignement : conditions de développement, de diffusion et variations dans les usages et les effets

Régis Malet
Université de Bordeaux, ESPE d’Aquitaine, laboratoire LACES, France

Résumé :

La professionnalisation est devenue depuis trois décennies une des notions-clés encadrant les politiques en direction de l’école et des personnels d’éducation au niveau international. Nous analyserons ici les modalités et ressorts de promotion, de diffusion internationale de ce paradigme, ses variations, son évolution et ses effets, son renouvellement, comme la profession enseignante elle-même. Nous présentons des éléments de comparaison internationale concernant les politiques relatives aux conditions statutaires et aux modalités de formation ainsi que des modèles de professionnalisation des enseignants, et proposerons des rapprochements et comparaisons par aires politiques et culturelles.

Mots-clés :

enseignement – professionnalisation – politiques éducatives – identité enseignante – condition enseignante – comparaison – Europe/États-Unis

Pays étudiés :

États-Unis, Europe

Abstract :

For three decades now professionnalization has become one of the key-notions that organize school and teaching policies at the global level. The research aims at studying the conditions and forms of the promotion and international dissemination of the paradigm, its variations in space and time, its evolution and implementation impacts, and finally its renewal and regeneration. Various elements of international comparison regarding education, training and status policies of teachers will be put in perspective internationally and the models of professionnalization on different political and cultural areas will be discussed.

Keywords :

teaching – professionnalization – educational policies – teacher identity – teaching condition – comparison – Europe/USA