Éducation Comparée n° 10
Les effets des représentations et des stéréotypes dans la construction des stratégies éducatives des groupes minoritaires : le cas des Batwa au Burundi
Gilbert Ndayikengurukiye
Université catholique de Louvain, Belgique
Résumé :
La recherche dont cet article rend compte analyse de façon critique les arguments traditionnellement mobilisés pour expliquer les échecs des stratégies de scolarisation des Batwa au Burundi. L’hypothèse est que ces stratégies sont construites à partir d’une catégorisation ethnique du groupe Batwa, qui entretient la différence entre ceux-ci et le reste de la population burundaise, ce qui hypothèque toute politique d’intégration, sociale et scolaire. Cette recherche montre que les Batwa eux-mêmes, ainsi que la plupart des organisations non gouvernementales, participent à la diffusion d’une telle représentation.
Mots-clés :
Représentations sociales, catégorisation sociale, stéréotypes, minorités sociales, stratégies éducatives
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Format APA
Ndayikengurukiye, G. (2014). Les effets des représentations et des stéréotypes dans la construction des stratégies éducatives des groupes minoritaires : le cas des Batwa au Burundi. Éducation comparée, 10, 141-169.
Référence papier
Gilbert Ndayikengurukiye, « Les effets des représentations et des stéréotypes dans la construction des stratégies éducatives des groupes minoritaires : le cas des Batwa au Burundi », Éducation comparée, 10 | 2014, 141-169.
Référence électronique
Gilbert Ndayikengurukiye, « Les effets des représentations et des stéréotypes dans la construction des stratégies éducatives des groupes minoritaires : le cas des Batwa au Burundi », Éducation comparée [En ligne], 10 | 2014, mis en ligne le 25 octobre 2026, consulté le . URL : https://afec-info.fr/?p=2771
