Éducation Comparée n° 6
La segmentation du marché scolaire en Afrique du Sud. Les paradoxes d’une politique de déségrégation raciale
Jean-Paul Payet
SATIE, FPSE, Université de Genève, Suisse
Marie-Anne Deneuvy
SATIE, FPSE, Université de Genève, Suisse
Résumé :
L’Afrique du Sud démocratique a hérité un système éducatif divisé et ségrégé selon la nomenclature raciale en vigueur sous l’apartheid. La déségrégation raciale de l’école sud-africaine est en réalité loin d’être achevée. L’article met en évidence les paradoxes d’une politique souhaitant à la fois accorder une liberté de choix à toutes les familles et éviter la fuite des familles blanches vers l’enseignement privé. Une enquête dans quatre établissements secondaires du sud de Johannesburg illustre le développement d’un marché scolaire de type « feed-back », entre des établissements géographiquement proches mais inégaux en termes d’offre scolaire. Entre les écoles de l’élite blanche et les écoles pour les Noirs pauvres, un segment intermédiaire d’écoles incarne la réelle mais difficile évolution de l’école sud-africaine vers un modèle déracialisé.
Mots-clés :
École, déségrégation raciale, Afrique du Sud, marché scolaire
Pays étudiés :
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Format APA
Payet, J.-P. & Deneuvy, M.-A. (2011). La segmentation du marché scolaire en Afrique du Sud. Les paradoxes d’une politique de déségrégation raciale. Éducation comparée, 6, 91-109.
Référence papier
Jean-Paul Payet, Marie-Anne Deneuvy, « La segmentation du marché scolaire en Afrique du Sud. Les paradoxes d’une politique de déségrégation raciale », Éducation comparée, 6 | 2011, 91-109.
Référence électronique
Jean-Paul Payet, Marie-Anne Deneuvy, « La segmentation du marché scolaire en Afrique du Sud. Les paradoxes d’une politique de déségrégation raciale », Éducation comparée [En ligne], 6 | 2011, mis en ligne le 25 octobre 2026, consulté le . URL : https://afec-info.fr/?p=2833
