Integrazione scolastica en Italie, special needs en Angleterre et inclusion scolaire en France : convergences et divergences dans le contexte européen

Hervé Benoit
INS HEA, Université Paris Lumières, Grhapes, France

Résumé :

Le rapport Warnock (1978) a extrait l’éducation des jeunes handicapés de la logique médicale pour la recentrer sur les special educational needs. La transversalité de l’approche des besoins dans une visée éducative universelle conduit logiquement à la scolarisation ordinaire des enfants accueillis antérieurement dans la filière spécialisée. Mais à peine advenu, le modèle du besoin est battu en brèche par le retour des catégorisations déficitaires, perçues comme indispensables par le législateur pour délimiter des populations d’ayants droit et organiser le financement des aides additionnelles.

Mots-clés :

Désinstitutionnalisation, Éducation inclusive, Integrazione scolastica, Special educational needs

Abstract :

The Warnock report (1978) extracted the education of young disabled people from the medical logic to refocus it on special educational needs. The transversality of the approach of needs in a universal educational design logically leads to the ordinary schooling of children previously admitted in special schools. However, hardly had happened the model of need, that it has been broken by the return of deficient categorisations, as the legislator thought them indispensable to delimit populations of rights-holders and organize the financing of additional aids.

Keywords :

Deinstitutionalization, Inclusive education, Integrazione scolastica, Special education, Special educational needs