L’éducation inclusive en Afrique subsaharienne : de la préconisation internationale à la mise en œuvre

Ernestine Antoinette Ngo Melha
IREDU, Pôle AAFE, Université de Bourgogne, France

Résumé :

L’éducation inclusive consiste à ce que tous les enfants et les jeunes, malgré leurs différences, puissent avoir les mêmes opportunités et possibilités d’apprentissage quel que soit le type d’écoles. Cependant, l’on peut s’interroger sur l’appropriation de ce concept concernant les élèves en situation de handicap et ses modalités de mise en œuvre en Afrique subsaharienne. Cet article présente les résultats d’enquêtes conduites en Éthiopie et au Cameroun.

Mots-clés :

handicap, éducation inclusive, Afrique subsaharienne, Éthiopie, Cameroun

Pays étudiés :

Afrique subsaharienne, Cameroun, Éthiopie

Abstract :

Inclusive Education is that all children and young people, despite their differences should have the same opportunities and possibilities of learning regardless of the type of schools. However, one can question the ownership of the concept of inclusive education for students with disabilities and its implementation modalities in subsaharan Africa. This article presents the results of surveys conducted in Ethiopia and Cameroon.

Keywords :

Disability, inclusive education, sub Saharan Africa, Ethiopia, Cameroon