L’évolution de la scolarisation des élèves en situation de handicap : l’exemple de la Finlande

Raija Pirttimaa
Département de l’éducation, Université de Jyväskylä, Finlande

Minna Puustinen
Grhapes, INS HEA, Suresnes, France

Résumé :

Cet article présente une analyse comparative dans le temps de la scolarisation des élèves en situation de handicap en Finlande, et notamment de ceux avec déficience intellectuelle. Après une présentation chronologique des textes officiels (lois, arrêtés, amendements, rapports de comités) ayant façonné la scolarisation de ces élèves depuis le début du 20e siècle jusqu’à aujourd’hui, nous considérons cette évolution en termes de paradigmes : ségrégation, réhabilitation, soutien.

Mots-clés :

Finlande, politiques publiques, inclusion, handicap, déficience intellectuelle

Abstract :

The article presents a time-based comparative analysis of the schooling of students with disabilities, and especially of those with intellectual disability in Finland. After a chronological presentation of the official texts (laws, decrees, amendments, committee reports, etc.) that have modeled the schooling of these students from the beginning of the 20th century till today, we consider this evolution in terms of paradigms (segregation, rehabilitation, support).