La politique française de l’éducation prioritaire. Quel bilan ? Quelles nouvelles orientations ?

Pierre Merle
ESPE de Bretagne, Université européenne de Bretagne, France

Résumé :

Mise en place en 1982, la politique d’éducation prioritaire censée « donner plus à ceux qui ont moins » fait l’objet de bilans contradictoires. Dans la perspective d’une refondation de cette politique, une synthèse des recherches centrées sur son efficacité permet de dégager un bilan global. Celui-ci contribue à cerner les lacunes structurelles de la politique d’éducation prioritaire et les domaines dans lesquels les changements sont nécessaires pour que sa refondation ne soit pas une simple relance aussi vaine que les précédentes.

Mots-clés :

Éducation prioritaire ; politique éducative ; discrimination positive ; inégalités scolaires ; ségrégation sociale

Pays étudiés :

France

Abstract :

Implemented in 1982, the French priority education policy intended to “give more to those who have less” has resulted in contradictory outcomes. With a reform on the horizon, this synthesis of the most policy-relevant research provides a global picture that helps to identify structural gaps in the priority education policy and define key areas for change that will contribute to ensuring that the reform of the priority education policy is more than just another instance of wishful thinking.

Keywords :

priority education ; education policy ; positive discrimination ; educational inequalities ; social segregation