Le baccalauréat international aux États-Unis : contribuer à la réussite des élèves ou participer au marché scolaire ?

Julia Resnik
Université hébraïque de Jérusalem, Israël

Résumé :

Afin d’accroître le niveau d’éducation de leur population, les États-Unis ont mis en place des politiques axées sur des standards éducatifs, l’obligation de résultats et l’accountability. Ces politiques ont conduit à un élargissement du choix des parents en même temps qu’à l’affirmation de marchés scolaires. Ainsi les établissements sont incités à accroître leur attractivité par le recours à des stratégies telles que l’incorporation du baccalauréat international. Sur la base d’une enquête par entretiens auprès de responsables éducatifs et de personnels des établissements, cet article analyse les stratégies des établissements publics des États de Floride, Californie et New York. Dans la majorité des cas, l’incorporation du baccalauréat international répond à une visée pragmatique d’attraction d’élèves performants et bien moins souvent à une visée transformationnelle d’amélioration du niveau d’élèves moins performants, objectif plus en accord avec ceux de la loi No Child Left Behind.

Mots-clés :

Baccalauréat international, Choix des parents, Concurrence, marché scolaire, No Child Left Behind

Abstract :

In order to increase the level of education of their population, the United States has put in place policies centered on educational standards, assessments based on student achievements and accountability. These policies have led to an increase in parents’ choice and at the same time the reinforcement of school marketing. Thus, schools are encouraged to increase their attractiveness through new strategies such as the incorporation of the International Baccalaureate (IB). Based on interviews with educational leaders and school staff the research present in this article analyzes the strategies of state schools in Florida, California and New York. In most of the cases, the incorporation of the IB responds to a pragmatic aim of attracting successful students and much less often to a transformational aim of improving the level of underperforming students.

Keywords :

International Baccalaureate, Parents’ Choice, Competition, School Market, No Child Left Behind