Le plan d’intervention en faveur des élèves en difficulté : analyse des textes règlementaires et des discours de professionnels de l’école au Canton du Tessin

Pier Carlo Bocchi
École universitaire professionnelle de la Suisse italienne, Suisse

Résumé :

Si les plans d’interventions représentent des dispositifs pour favoriser les parcours scolaires des élèves en difficulté, leurs usages n’en demeurent pas moins contradictoires. L’objectif de cet article est d’examiner comment ces plans sont conçus dans une région de la Suisse où une étroite collaboration entre les enseignants ordinaires et les enseignants de soutien pédagogique est postulée. En profitant d’une approche comparative entre différentes communautés nationales, les différentes fonctions d’un plan ont été examinées en analysant les représentations de plusieurs acteurs scolaires. Les résultats montrent l’existence de cultures professionnelles et de formes de collaboration encore peu en accord avec les prescriptions officielles et les normes qui les inspirent.

Mots-clés :

Plan d’intervention ; fonctions d’un plan ; soutien pédagogique ; outil/instrument ; collaboration

Pays étudiés :

Suisse

Abstract :

Individual educational plans are supportive interventions aimed to facilitate the schooling of students with special needs. However, their implementation is not always linear and coherent. This work is included in a comparative study involving different national communities. The main aim of this study is to examine how educational plans are applied in a region of Switzerland where, in order to support students with special needs, primary school teachers are required to activate a close collaboration with pedagogical support teachers. The different functions of an individual education plan are examined by considering the representations of different school players. The results highlight the existence of professional cultures and forms of collaboration that are not always aligned with the official requirements and the values which should inspire them.

Keywords :

Individualized education plan ; functions of plan ; pedagogical support ; tool/instrument ; collaboration