Les déterminants des acquis des élèves marocains en mathématiques et leur évolution au cours de la décennie de réforme. Analyses secondaires des données TIMSS

Ahmed Aghbal
Centre régional des métiers de l’éducation et de la formation de Meknès, Maroc

Résumé :

Cet article se propose d’évaluer les acquis scolaires en mathématiques des élèves marocains de 8e année, d’explorer les facteurs qui affectent leurs apprentissages et d’examiner leur évolution au cours de la décennie nationale de réformes couvrant la période 2000-2009. Notre étude repose entièrement sur les données fournies par l’enquête TIMSS. Les résultats de l’analyse montrent que la réforme n’a pas eu les effets attendus tant en termes d’acquis que d’équité scolaire dans le secteur public en particulier.

Mots-clés :

Réforme éducative, acquis, compétence, inégalités scolaires, échec scolaire

Pays étudiés :

Maroc

Abstract :

The study aimed to determine the level of mathematics achievement among moroccan eighth graders, to explore the factors that affect their performance and to examine their evolution during the national decade of reforms covering the period 2000-2009. The results of the analysis, based on data provided by the TIMSS survey, show that the reform did not have the expected positive effects in terms of both performance and equity in the public sector in particular.

Keywords :

Education reform, performance, competence, school inequalities, school failure