Trajectoires de l’éducation inclusive au Brésil : quelques éléments d’analyse

Keyla Santana
Université de Lisbonne, Portugal ; Université de Bordeaux, LACES, France

Résumé :

La trajectoire éducative des élèves aux besoins éducatifs particuliers, au Brésil, pourrait se résumer par un parcours complexe, allant de la ségrégation à l’inclusion scolaire. À présent, l’éducation inclusive invite à une réflexion sur sa mise en œuvre par la législation brésilienne et la prise en compte de l’alunât dans son hétérogénéité et sa diversité. Cet article propose de revisiter ce parcours et ses implications sur le plan théorique.

Mots-clés :

éducation – inclusion – ségrégation – trajectoire

Abstract :

The educational trajectory of students with special needs in Brazil could be summed up in a complex path from segregation to inclusive education. In the present, inclusive education invites to reflections about implementation legislation by the Brazilian legislative and the consideration of students in its heterogeneity and diversity. This article proposes to revisit this course and its theoretical implications.

Keywords :

education – inclusion – segregation – trajectory