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Sommaire

Introduction. Éduquer et former à l’ère de la postvérité
Régis Malet, Charles Mercier et Jean-Philippe Warren

Articles

« Faits alternatifs » et post-vérité. Comment raison garder ?
Michel Fabre

Cultures de l’information en contexte d’incertitude : la question de la vérité dans l’éducation aux médias et à l’information. Perspective comparative
Anne Lehmans, Vincent Liquète

Penser la vérité après le totalitarisme : enjeux éducatifs de l’ère post-vérité en République tchèque
Martin Strouhal, Magdalena Kohout-Diaz

Les croyances épistémiques au service de la réussite universitaire dans un monde de post-vérité (1). Perception des professeurs sur l’esprit critique, les croyances épistémiques et la vision de la nature de la science des étudiants de première année universitaire
Nicolas Callaerts, Marc Romainville

Les croyances épistémiques au service de la réussite universitaire dans un monde de post-vérité (2). Croyances épistémiques des étudiants de première année universitaire : élaboration et expérimentation d’un questionnaire de positionnement sur le savoir enseigné
Nicolas Callaerts, Marc Romainville

Défiance envers la science et enjeux de formation autour des données de la Recherche
Solenne Roux, Karine Onfroy

Dialoguing the Crisis of the ‘Post-Truth’ Era through Comparative Curriculum Analysis of Digital Literacy
Lijuan Wang, Abigail Ruth Wiegand, Konul Ahmadzada, Karol Go, Laura Korpela, Beatriz Sarmiento Lobato, Shams Mohammad Nasif, Adinda Putri Pertiwi, Andraž Ravnikar, Fariha Rubaiyat Khan

Varia

Élaboration d’un modèle permettant de décrire les modalités de pilotage au sein d’un système éducatif
Fabienne Renard, Antoine Derobertmasure, Marc Demeuse

Rethinking the pedagogical work and the right to education in the digital era in the Latin America post-pandemic
Dalila Andrade Oliveira, Edmilson Pereira Junior