Le test du PISA en question. Ce que disent des réponses d’élèves au Brésil et en France

Ana Paula Martins Corrêa Bovo
Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Brésil

Sérgio de Freitas Oliveira
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Brésil

Résumé :

Afin de présenter une analyse comparée des aspects impliqués dans la compréhension de la lecture d’élèves brésiliens et français ayant répondu à des questions tirées du PISA, nous avons étudié les résultats de l’évaluation de ces élèves dans plusieurs tableaux descriptifs. L’étude souligne la complexité de la comparaison et interroge les problèmes posés par l’utilisation du guide de correction des questions du PISA à partir des différences entre les deux ensembles décrits.

Mots-clés :

PISA – Analyse comparée – Description – Compréhension de l’écrit

Pays étudiés :

Brésil, France

Abstract :

With the objective to present a comparative description about aspects involved in the reading comprehension of Brazilian and French students that answered questions elaborated by PISA, we detached results of these students’ evaluation in various frames that encompass differentiated aspects. The study points to the complexity of the comparison and it problematizes the expectations of the correction guide from the differences between the two described groups.

Keywords :

PISA – Comparative description – Reading comprehension