Enseignement islamique en France et au Sénégal et legs de « l’école française ». Approche comparative

Rania Hanafi
Université Côte d’Azur, France

Sam Bousso
Université Cheikh Anta Diop, Sénégal

Mamadou Bouna Timera
Université Cheikh Anta Diop, Sénégal

Jean-François Bruneaud
Université de Bordeaux, France

Résumé :

Nous proposons de saisir deux expériences historiques de l’enseignement islamique en France et au Sénégal au sein du modèle scolaire français dans une perspective comparative. Cette approche vise à faire émerger la question des politiques scolaires comme théâtre des tensions et des négociations du legs de « l’école française » qui structure le système d’enseignement et renouvelle les relations entre les acteurs religieux et l’État dans un champ éducationnel mis à l’épreuve des dynamiques religieuses et des projets de réformes et de modernisation.

Mots-clés :

Enseignement privé musulman (EPM) ; Daara ; École française ; Islam ; État

Pays étudiés :

France, Sénégal

Abstract :

We propose to grasp two historical experiences of Islamic education in France and Senegal within the French school model in a comparative perspective. This approach aims to bring out the question of school policies as a theater of tensions and negotiations of the legacy of the “French school” whose colonial imposition contributed to redefine the relations between the promoters of religious teaching and the state in an educational field put to the test by religious dynamics, reform, and modernism projects.