évaluation
8 articles dans 5 numéros
Numéro 26-2, 2022
- Quelle place pour les pratiques de différenciation et d’évaluation en contexte pandémique ? Résultats de deux enquêtes conduites auprès d’enseignants en Belgique francophoneNatacha Duroisin, Romain Beauset, Laurie Simon, Chloé Tanghe
Numéro 24-25, 2021
- Le PISA, l’ENEM et la lecture littéraireRaquel Guimarães, Ivete Walty
- Corriger des questions de compréhension du PISA : points de vue d’enseignants du Brésil et de FranceJuliana Alves Assis, Ada Magaly Matias Brasileiro
- Le PISA au prisme des pratiques et des conceptions des enseignants : une confrontation de discoursDaniel Bart, Bertrand Daunay, Adilson Ribeiro de Oliveira
Numéro 14, 2015
Numéro 13, 2015
- Évaluation des politiques d’éducation prioritaire en Argentine : obstacles et possibilitésCintia Indarramendi
- Les trois niveaux de régulation de la relation école-familles. Le cas de l’enseignement prioritaire genevoisDiane Rufin, Julie Pelhate, Marie Chartier
Numéro 5, 2011
Mots-clés associés
PISAcompréhensionlectureArgentinechef d’établissementcomparaisondidactiqueenseignantsenseignement à distanceinégalités éducativeslittératieméthodologie